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“CONSTRUIR PUENTES... ABRIR CAUCES”

UNA NUEVA ORIENTACIÓN PARA UNA NUEVA ESCUELA. LA DIRECCIÓN DEL CENTRO ESCOLAR

Encuentro de formación para Directivos (España)

Entre los objetivos y medios que nos propusimos para este curso: “seguir en dinámica de FORMACIÓN. Comenzar un proceso de formación de Directivos. Seguir atendiendo a los Profesores nuevos.”

Una vez hechas las gestiones para su realización, hemos iniciado ya, en los días 12 y 13 de noviembre la primera parte del ITINERARIO FORMATIVO para los Directores actuales y posibles futuros Directivos. Para los días 19 y 20 se ha organizado un encuentro en la Casa Madre, con Profesores recién incorporados a los Colegios de Castilla y León. Con los Profesores nuevos de Galicia el encuentro fue el 26 y 27 del mismo mes en Santiago de Compostela.

Ante las continuas demandas sociales, la situación actual y el futuro de nuestros Centros, nos exigen revisar y adaptar nuestra cultura directiva y organizativa. Todos sabemos la importancia que tiene la dirección para responder a los nuevos retos y afrontarlos estratégicamente para convertirlos en factores de éxito.

Los nuevos modelos de dirección escolar se desarrollan bajo estos grandes ejes:

La sociedad de la información como parte del desarrollo de nuestros alumnos y profesores, de cara a una sociedad cada vez más tecnológica y virtual.
La cultura de la calidad y sus diferentes concepciones, en la búsqueda de mejorar día a día los procesos y organización del Centro.
La atención al alumnado y a sus familias que nos sumergen en una visión social multicultural, y que nos obligan a desarrollar estrategias organizativas que den un sentido plural a la educación.
La apertura hacia una Europa convergente en sus diferentes dimensiones y que apuesta con ilusión por una educación europea común.
La continuidad de nuestra PROPUESTA EDUCATIVA, que da sentido a nuestro hacer y ha de orientar los anteriores ejes y toda la tarea escolar, transmitiendo valores y anunciando el Evangelio, haciendo presente el Amor, la Misericordia y la Ternura de Jesús, el Buen Pastor y Maestro.

Para acometer estos desafíos, hemos elaborado un PLAN DE FORMACIÓN DE DIRECTIVOS para este Curso, que desarrollaremos en tres momentos: noviembre, febrero y abril.

Dirige esta formación, D. José Navalpotro, persona con gran experiencia, experta en estos temas y afín a nuestra línea educativa, enviado y financiado por la Editorial ANAYA.

El esquema del contenido que se ha desarrollado en este primer encuentro ha sido:

“Nuevas demandas, nuevas respuestas: el perfil del directivo en el siglo XXI”
La visión y la misión desde los equipos directivos
El liderazgo educativo
Nuevas tendencias en la dirección del centro escolar
La misión y la visión en la escuela católica
El carácter propio en la escuela católica (Estos dos últimos temas fueron expuestos por el Hno. Juan Antonio Ojeda. Director del CSEU La Salle )
Habilidades directivas: La toma de decisiones, Resolución de conflictos, La reunión.

Sería bueno exponer el contenido de cada exposición. Se haría interminable. Sólo recogemos algunos aspectos:

Cambios irreversibles en los últimos 20 años:

Explosión demográfica y generalización del sistema
(Escuela comprensiva, Aula heterogénea, diversidad cultural)
Éxito económico y sociedad del bienestar
(Sociedad permisiva, participación y tolerancia)
Irrupción de las nuevas tecnologías
(Desafío a las metodologías y formas de trabajo del profesorado)
Cambio del rol profesional de los docentes
(Del rol de enseñante a roles propios del liderazgo educativo)

Los cuatro pilares de la demanda social. El movimiento europeo:

1. Convergencias políticas, económicas, militares o sociales…. y educativas.
2. Situación actual en entornos de Europa educativa.
3. Los profesores se convierten en los verdaderos dinamizadores y promotores de esta Europa multicultural, plurilingüe y cosmopolita.
4. ¿Fomentamos en nuestros centros esa cultura europea que haga de nuestros alumnos personas preparadas para afrontar este inevitable reto de la construcción de este nuevo gran estado?

Posibilidades actuales:

- Fuerte impulso de la investigación
- Avance de la información, para muchos del conocimiento
- El desarrollo espectacular de las tecnologías
- El docente debe entender que su papel se ha redefinido en base a cuatros aspecto.

Retos para el docente del siglo XXI

- La importancia del movimiento intercultural
- El crecimiento vertiginoso de las tecnologías de la información y la comunicación
- El crecimiento de la cultura de la calidad y la evaluación del centro educativo
- Una apertura al contexto europeo para conciliar y promocionar la llamada “Cultura Europea”.

Concepto que los engloba y los determina: la celeridad

- El ser humano y las sociedades siempre han estado sujetas al cambio, a la evolución…
- Estos cambios se están produciendo a tal velocidad que no nos da tiempo a apreciarlos, a analizarlos y acomodarlos a nuestros sistemas, y esto supone el riesgo de no insertar a las personas en la sociedad que les toca vivir de la manera más óptima posible.
- La familia, que en épocas pasadas apoyaba y fomentaba la función educadora de la escuela, se va desestructurando y demanda a la Escuela funciones que no son función nuestra.

¿Es necesario crear nuevas instituciones educativas?

- No debemos crear nuevas instituciones educativas pero sí mejorar y renovar las existentes, planteando con urgencia el papel que están desempeñando en la sociedad, marcando prioridades, estableciendo mejoras con una clara función: responder a la misión que tienen encomendadas y que de forma libre han aceptado.
- Pero la historia nos dice que sin la organización y la colaboración directa del profesorado, los cambios que se quieran producir no tendrán ningún efecto.
- La educación toma su sentido más universal, activo y eficaz cuando existe conocimiento, aceptación y compromiso por parte del principal valedor del proceso de educar: el profesor.

¿Y de qué manera podemos actuar?

- Autodiagnóstico y Aprendizaje

Cada centro escolar debe ser capaz de autodiagnosticarse y plantear alternativas de mejora y retos de calidad con los que sentirse identificada a nivel de Instituto.

Aprender y compartir conocimientos apostando por la evolución, potenciando e incrementando el potencial innovador del centro educativo.

Se ha tratado de ofrecer un apoyo o asesoramiento a los Directivos para facilitarles, mediante herramientas específicas, el desarrollo de competencias de gestión y liderazgo.

Podemos decir que esta primera parte del Itinerario Formativo, ha sido de gran riqueza y satisfacción para los 60 participantes que en esta ocasión nos hemos reunido. Desde el primer momento se creó un buen clima de atención, interés y participación.

Damos gracias a Dios por ello y confiamos en que, sin duda, repercutirá positivamente a favor de cada Comunidad Educativa.

Extractado de Vinculum (Boletin interno de la Congregación)